静岡大学 教育学部 英語教育講座 亘理研究室

研究室で貸し出し可です（自宅に持ち帰っている場合もあります）。

• Lau, S. M. C., & Van Viegen, S. (2020). Plurilingual pedagogies: Critical and creative endeavors for equitable language in education. Springer.
• Bolitho, R., & Rossner, R. (2020). Language education in a changing world: Challenges and opportunities. Multilingual Matters.
• Stewart, A. (2020). Language teacher recognition: Narratives of Filipino English teachers in Japan. Multilingual Matters.
• Joan Kelly Hall, J. K., & Looney, S. D. (Eds.) (2019). The embodied work of teaching. Multilingual Matters.
• Kayi-Aydar, H., Gao, X., Miller, E. R., Varghese, M., & Vitanova, G. (Eds.) (2019). Theorizing and analyzing language teacher agency. Multilingual Matters.
• Leow, R. P. (Ed.) (2019). The Routledge handbook of second language research in classroom learning. Routledge.
• Taguchi, N. (Ed.) (2019). The Routledge handbook of second language acquisition and pragmatics. Routledge.
• Walsh, S., & Mann, S. (Eds.) (2019). The Routledge handbook of English language teacher education. Routledge.
• Al-hoorie, A. H., & Macintyre, P. D. (Eds.) (2019). Contemporary language motivation theory: 60 years since Gardner and Lambert (1959). Multilingual Matters.
• 阿部 公彦 (2020).『理想のリスニング: 「人間的モヤモヤ」を聞きとる英語の世界』東京大学出版会.
• 阿部 隆夫・阿部 真由美 (2020).『42の事例から考える 異文化間英語コミュニケーション』開拓社.
• 野村 益寛 (2020).『英文法の考え方: 英語学習者のための認知英文法講義』開拓社.
• 円満字 二郎 (2016).『漢字の使い分けときあかし辞典』研究社.
• 渡辺 貴裕・藤原 由香里 (2020).『なってみる学び: 演劇的手法で変わる授業と学校』時事通信社.
  • ご恵投ありがとうございます！
• 石井 英真 (2020).『未来の学校 ポスト・コロナの公教育のリデザイン』日本標準.
  • ご恵投ありがとうございます！
• 前田 康裕 (2020).『まんがで知る未来への学び3: 新たな挑戦』さくら社.
• マイケル・フラン、ジョアン・クイン＆ジョアン・マッキーチェン（松下 佳代・濱田 久美子(訳)）(2020).『教育のディープラーニング: 世界に関わり世界を変える』明石書店.
• 国立教育政策研究所 (編) (2020).『教員環境の国際比較 OECD国際教員指導環境調査(TALIS)2018報告書[第2巻]: 専門職としての教員と校長』明石書店.
• 佐藤 智子・髙橋 美能(編) (2020).『多様性が拓く学びのデザイン: 主体的・対話的に他者と学ぶ教養教育の理論と実践』明石書店.
• 村上 聡恵・岩瀬 直樹 (2020).『「校内研究・研修」で職員室が変わった！: 2年間で学び続ける組織に変わった小金井三小の軌跡』学事出版.
• Marvin Minsky（Cynthia Solomon & Xiao Xiao (編), 大島 芳樹(訳)）(2020).『創造する心: これからの教育に必要なこと』O’Reilly.
• アンドレアス・シュライヒャー（鈴木 寛・秋田 喜代美ほか訳）(2019).『教育のワールドクラス: 21世紀の学校システムをつくる』明石書店.
• 赤木 和重(編) (2019).『ユーモア的即興から生まれる表現の創発: 発達障害・新喜劇・ノリツッコミ』クリエイツかもがわ.
• 蓮行・平田 オリザ(編) (2016).『演劇コミュニケーション学』日本文教出版.
• レイ・オルデンバーグ（マイク・モラスキー(解説)・忠平 美幸(訳)）(2013).『サードプレイス:  コミュニティの核になる「とびきり居心地よい場所」』みすず書房.
• チャールズ・マンスキー（奥村 綱雄・高遠 裕子(訳)）(2020).『マンスキー データ分析と意思決定理論: 不確実な世界で政策の未来を予測する』ダイヤモンド社.
• アンドリュー・リー（上原 裕美子(訳)）(2020).『RCT大全: ランダム化比較試験は世界をどう変えたのか』みすず書房.
• 小林 雄一郎・濱田 彰・水本 篤 (2020).『Rによる教育データ分析入門』オーム社.
• デイビッド・エプスタイン（中室 牧子・東方 雅美(訳)）(2020).『RANGE(レンジ): 知識の「幅」が最強の武器になる』日経BP.
• 読書猿 (2020).『独学大全 絶対に「学ぶこと」をあきらめたくない人のための55の技法』ダイヤモンド社.
• 京田クリエーション・原 あいみ (2020).『素人ですが、デザインしてみました。: プロのきほんが学べる14のストーリー』PIE.
• 荒木 飛呂彦『ジョジョリオン』24, 集英社.
• 末次 由紀『ちはやふる』45, 講談社.
• こざき 亜衣『あさひなぐ』34, 小学館.

研究室で貸し出し可です（自宅に持ち帰っている場合もあります）。

• Sato, M., & Loewen, S. (Eds.). (2019). Evidence-based second language pedagogy. Routledge.
• Kormos, J., & Smith, A. M. (2012). Teaching languages to students with specific learning differences. Multilingual Matters.
• Hall, J. K. (2011). Teaching and researching: Language and culture (2nd ed.). Routledge.
• Kormos, J., & Kontra, H. (Eds.). (2008). Language learners with special needs: An international perspective. Multilingual Matters.
• 白畑 知彦・中川 右也(編) (2020).『英語のしくみと教え方: こころ・ことば・学びの理論をもとにして』くろしお出版.
  • ご恵投いただき、ありがとうございます！
• 高島 英幸(編) (2020).『タスク・プロジェクト型の英語授業』大修館書店.
• 佐々木 啓成 (2020).『リテリングを活用した英語指導: 理解した内容を自分の言葉で発信する』大修館書店.
• 柴田 美紀・仲 潔・藤原 康弘 (2020).『英語教育のための国際英語論: 英語の多様性と国際共通語の視点から』大修館書店.
• ケネス・J・ガーゲン (著),（鮫島 輝美・東村 知子(訳)）(2020).『関係からはじまる: 社会構成主義がひらく人間観』ナカニシヤ出版.
• 中村 高康(編) (2020).『大学入試がわかる本: 改革を議論するための基礎知識』岩波書店.
• 伊藤 実歩子(編) (2020).『変動する大学入試: 資格か選抜か ヨーロッパと日本』大修館書店.
• ジョン・ハッティ＆グレゴリー・イエーツ（原田 信之ほか(訳)）(2020).『教育効果を可視化する学習科学』北大路書房.
• 綾部 早穂・井関 龍太・熊田 孝恒 (編) (2019).『心理学、認知・行動科学のための反応時間ハンドブック』勁草書房.
• 高橋 源一郎 (2020).『「読む」って、どんなこと？』NHK出版 [Kindle]
• 藤野 裕子 (2020).『民衆暴力: 一揆・暴動・虐殺の日本近代』中央公論新社.
• 教育科学研究会(編)『教育』897, 旬報社.
• 『発達: 子どもの感情と発達』163, ミネルヴァ書房.
• 原 泰久『キングダム』59, 集英社.
• 山下 和美『ランド』11, 講談社.
• 諫山 創『進撃の巨人』32, 講談社.
• ヤマザキマリ＆とり・みき『プリニウス』10, 新潮社.
• 瀬野 反人『ヘテロゲニア リンギスティコ: 異種族言語学入門』3, KADOKAWA. [Kindle]
• 浦沢 直樹『あさドラ！』4, 小学館.

研究室で貸し出し可です（自宅に持ち帰っている場合もあります）。

• Kormos, J. (2016). The second language learning processes of students with specific learning difficulties. Routledge.
• デイヴィッド・クリスタル（伊藤 盡・藤井 香子(訳)）(2020).『英文法には「意味」がある』大修館書店.
• 鍋島 弘治朗＆ブルックス・マイケル (2020).『英日翻訳の技術: 認知言語学的発想！』くろしお出版.
• 石居 康男・桒原 和生 (2020).『日本語を活用して学ぶ英文法』神田外語大学出版局.
• 五十嵐 海理 (2020).『ことばとスコープ2: 否定表現』研究社.
• 遠藤 喜雄・前田 雅子 (2020).『カートグラフィー』開拓社.
• 小川 芳樹・石崎 保明・青木 博史 (2020).『文法化・語彙化・構文化』開拓社.
• 田中 廣明・秦 かおり・吉田 悦子・山口 征孝 (編) (2020).『動的語用論の構築へ向けて 第2巻』開拓社.
• 田中 廣明・秦 かおり・吉田 悦子・山口 征孝 (編) (2019).『動的語用論の構築へ向けて 第1巻』開拓社.
• 鳥飼 玖美子 (2020).『10代と語る英語教育: 民間試験導入延期までの道のり』筑摩書房.
• 行田 稔彦・船越 勝 (2020).『今だからこそ「子ども発」の学びを: バーチャルからリアルに』新評論.
• フレド・ニューマン＆ロイス・ホルツマン（伊藤 崇・川俣 智路(訳)）(2020).『革命のヴィゴツキー：もうひとつの「発達の最近接領域」理論』新曜社.
• 西山 圭太・松尾 豊・小林 慶一郎 (2020).『相対化する知性: 人工知能が世界の見方をどう変えるのか』日本評論社. [Kindle]
• 國分 功一郎 (2017).『中動態の世界: 意志と責任の考古学』医学書院.
• 塚本 昌則・鈴木 雅雄(編) (2017).『声と文学: 拡張する身体の誘惑』平凡社.
• 阿部 公彦 (2012).『文学を〈凝視する〉』岩波書店.
• マルセル・モース（森山 工(訳)）(2014).『贈与論 他二篇』岩波書店.
• ローラ・ミラー (編)（巽 孝之(監修)・越前 敏弥(訳)）(2019).『世界物語大事典』三省堂.
• 『現代思想』2020年9月号, 青土社.
• 小山 宙哉『宇宙兄弟』38, 講談社.
• 松田 奈緒子『重版出来！』15, 小学館.

研究室で貸し出し可です（自宅に持ち帰っている場合もあります）。

• McCarthy, M. (2020). Innovations and challenges in grammar. Routledge.
• Givón, T. (1990). Syntax: A functional-typological introduction (Vol.2). John Benjamins.
• Givón, T. (1984). Syntax: A functional-typological introduction (Vol.1). John Benjamins.
• 神代 健彦 (2020).『「生存競争」教育への反抗』集英社.
• 駒込 武(編) (2020).『生活綴方で編む「戦後史」: 〈冷戦〉と〈越境〉の1950年代』岩波書店.
• マリアンヌ・ブランシャール＆ジョアニ・カユエット＝ランブリエール（園山 大祐(監修)・田川 千尋(訳)）(2020).『学校の社会学: フランスの教育制度と社会的不平等』明石書店.
• 佐久間 亜紀 ・佐伯 胖(編) (2019).『現代の教師論』ミネルヴァ書房.
• 坂越 正樹(監修)、丸山 恭司・山名 淳(編) (2019).『教育的関係の解釈学』東信堂.
• 矢野 智司 (2019).『歓待と戦争の教育学: 国民教育と世界市民の形成』東京大学出版会.
• 矢野 智司 (2008).『贈与と交換の教育学: 漱石、賢治と純粋贈与のレッスン』東京大学出版会.
• 西岡 加名恵・石井 英真(編) (2019).『教科の「深い学び」を実現するパフォーマンス評価: 「見方・考え方」をどう育てるか』日本標準.
• 佐伯 胖(編) (2017).『「子どもがケアする世界」をケアする: 保育における「二人称的アプローチ」入門』ミネルヴァ書房.
• 園田 雅春 (2010).『いま「学級革命」から得られるもの: 小西健二郎の実践思想とスキル』明示図書.
• ジョナサン・カルペパー＆マイケル・ホー（椎名 美智ほか(訳)）(2020).『新しい語用論の世界: 英語からのアプローチ』研究社.
• Andrew Radford（金子 義明・島 越郎ほか(訳)）(2020).『英語構文を分析する(上)』開拓社.
• Andrew Radford（金子 義明・島 越郎ほか(訳)）(2020).『英語構文を分析する(下)』開拓社.
• フレデリック・ポラン、エリ・エス・ヴィゴツキー（神谷 栄司(編訳)、小川 雅美・伊藤 美和子(訳)）(2019).『言葉の内と外: パロルと内言の意味論』三学出版.
• 生田 久美子・北村 勝朗(編) (2011).『わざ言語: 感覚の共有を通しての「学び」へ』慶應義塾大学出版会.

研究室で貸し出し可です（自宅に持ち帰っている場合もあります）。

• 石井 英真 (2020).『授業づくりの深め方: 「よい授業」をデザインするための5つのツボ』ミネルヴァ書房.
  • 石井さん、ご恵投ありがとうございます！
• 宮崎 清孝 (2009).『子どもの学び 教師の学び: 斎藤喜博とヴィゴツキー派教育学』一莖書房.
• 斎藤 喜博 (1995).『授業と教材解釈』一莖書房.
• 斎藤 喜博 (1990).『授業入門』国土社.
• 武田 常夫 (1973).『イメージを育てる文学の授業』国土社.
• 金谷 憲(編) (2020).『高校英語授業における文法指導を考える』アルク.
• 村端 五郎 (2020).『これで会話のテンポが激変！すらすら話せる英語プレハブ表現317』開拓社.
• Huddleston, R., &‎ Pullum, G. K. (編)（松本 マスミほか (訳)）(2020).『‎「英文法大事典」シリーズ第6巻 節のタイプと発話力、そして発話の内容』開拓社.
• ジェフリー・リーチ（田中 典子(監訳), 熊野 真理・斉藤 早智子・鈴木 卓・津留﨑 毅(訳)）(2020).『ポライトネスの語用論』研究社.
• 時本 真吾 (2020).『あいまいな会話はなぜ成立するのか』岩波書店.
• 笹川洋子 (2020).『おしゃべりなポライトネス: 会話の中の共話・話題交換・笑い・メタファー』春風社.
• 木原 善彦 (2020).『アイロニーはなぜ伝わるのか？』光文社.
• J. ブルーナー（岡本 夏木・仲渡 一美・吉村 啓子(訳)）(2016).『意味の復権[新装版]:フォークサイコロジーに向けて』ミネルヴァ書房.
• サトウ タツヤ (2015).『心理学の名著30』筑摩書房.
• ヤーン・ヴァルシナー（サトウ タツヤほか(訳)）(2013).『新しい文化心理学の構築: 〈心と社会〉の中の文化』新曜社.
• 大橋 弘 (編) (2020).『EBPMの経済学: エビデンスを重視した政策立案』東京大学出版会.
• 原 泰久『キングダム』58, 集英社.
• 加藤 和恵『青の祓魔師』25, 集英社.

研究室で貸し出し可です（自宅に持ち帰っている場合もあります）。

• Ahmadian, M., & García Mayo, M. P. (Eds.). (2019). Recent perspectives on task-based language learning and teaching. Mouton De Gruyter.
• 中村 桃子 (2020).『新敬語「マジヤバイっす」: 社会言語学の視点から』白澤社.
• 米崎 里 (2020).『フィンランド人はなぜ「学校教育」だけで英語が話せるのか』亜紀書房.
• 投野 由紀夫・根岸 雅史(編) (2020).『教材・テスト作成のための CEFR-J リソースブック』大修館書店.
• 尾島 司郎・藤原 康弘(編) (2020).『第二言語習得論と英語教育の新展開』金星堂.
• 里井 久輝 (2019).『「世界の英語」リスニング』アルク.
• 久保田 竜子（奥田 朋世(監訳)） (2015).『英語教育と文化・人種・ジェンダー』くろしお出版.
• アイリーン・コルウェル（松岡 享子ほか(訳)）(1995).『子どもたちをお話の世界へ: ストーリーテリングのすすめ』こぐま社.
• 石井 英真 (2020).『現代アメリカにおける学力形成論の展開〔再増補版〕 』東信堂.
• 林 竹二・灰谷 健次郎 (1986).『教えることと学ぶこと（対談）』小学館.
• 髙橋 正人 (2020).『文学はいかに思考力と表現力を深化させるか: 福島からの国語科教育モデルと震災時間論』コールサック社.
• 盛口 満 (2018).『めんそーれ！化学: おばあと学んだ理科授業』岩波書店.
• 東京大学教養学部(編)(2020).『異なる声に耳を澄ませる』白水社.
• ティム・インゴルド（奥野 克巳・宮崎 幸子(訳)）(2020).『人類学とは何か』亜紀書房.
• ティム・インゴルド（筧 菜奈子・島村 幸忠・宇佐美 達朗(訳)）(2018).『ライフ・オブ・ラインズ : 線の生態人類学』フィルムアート社.
• ティム・インゴルド（金子 遊・水野 友美子・小林 耕二(訳)）(2017).『メイキング: 人類学・考古学・芸術・建築』左右社.
• 松村 圭一郎 (2017).『うしろめたさの人類学』ミシマ社.
• H. コリンズ＆R. エヴァンズ（奥田 太郎・和田 慈・清水 右郷(訳)）(2020).『専門知を再考する』名古屋大学出版会.
• 杉田 俊介 (2020).『ドラえもん論: ラジカルな「弱さ」の思想』Pヴァイン.
• スティーブン・ピンカー（橘 明美・坂田 雪子(訳)）(2019).『21世紀の啓蒙 下: 理性、科学、ヒューマニズム、進歩』草思社.
• スティーブン・ピンカー（橘 明美・坂田 雪子(訳)）(2019).『21世紀の啓蒙 上: 理性、科学、ヒューマニズム、進歩』草思社.
• ハンス・ゲオルク・ガダマー（轡田 收・巻田 悦郎(訳)）(2008).『真理と方法2』法政大学出版局.
• ハンス・ゲオルク・ガダマー（轡田 收(訳)）(1986).『真理と方法1: 哲学的解釈学の要綱』法政大学出版局.
• 金 春喜 (2020).『「発達障害」とされる外国人の子どもたち: フィリピンから来日したきょうだいをめぐる、10人の大人たちの語り』明石書店.
• 永吉 希久子 (2020).『移民と日本社会: データで読み解く実態と将来像』中央公論新社.
• 森 政稔 (2020).『戦後「社会科学」の思想: 丸山眞男から新保守主義まで』NHK出版.
• エステル・デュフロ、レイチェル・グレナスター＆マイケル・クレーマー（小林 庸平・石川 貴之・井上 領介・名取 淳(訳)）(2019).『政策評価のための因果関係の見つけ方: ランダム化比較試験入門』日本評論社.
• 九井 諒子『ダンジョン飯』9, KADOKAWA.
• 末次 由紀『ちはやふる』44, 講談社.
• 荒川 弘（原作・田中芳樹）『アルスラーン戦記』13, 講談社.
• こざき 亜衣『あさひなぐ』33, 小学館.

研究室で貸し出し可です（自宅に持ち帰っている場合もあります）。

• コーリー・スタンパー（鴻巣 友季子ほか(訳)）(2020).『ウェブスター辞書あるいは英語をめぐる冒険』左右社.
• 河出書房新社(編) (2020).『わたしの外国語漂流記: 未知なる言葉と格闘した25人の物語』河出書房新社.
• 村上 慎一 (2020).『読解力を身につける』岩波書店.
• 平田 オリザ (2020).『22世紀を見る君たちへ: これからを生きるための「練習問題」』講談社.
• 戸田山 和久 (2020).『教養の書』筑摩書房.
• 江澤 隆輔 (2020).『先生も大変なんです: いまどきの学校と教師のホンネ』岩波書店.
• デイヴィッド・シルヴァーマン（渡辺 忠温(訳)）(2020).『良質な質的研究のための、かなり挑発的でとても実践的な本: 有益な問い、効果的なデータ収集と分析、研究で重要なこと』新曜社.
• ダグラス・クタッチ（相松 慎也(訳)）(2019).『現代哲学のキーコンセプト: 因果性』岩波書店.
• チェイス・レン（野上 志学(訳)）(2019).『現代哲学のキーコンセプト: 真理』岩波書店.
• ジョセフ・K. キャンベル（高崎 将平(訳)）(2019).『現代哲学のキーコンセプト: 自由意志』岩波書店.
• リサ・ボルトロッティ（鴻 浩介(訳)）『現代哲学のキーコンセプト: 非合理性』岩波書店.
• ダレル・P. ロウボトム（佐竹 佑介(訳)）(2019).『現代哲学のキーコンセプト: 確率』岩波書店.
• エステル・デュフロ（峯 陽一＆コザ・アリーン(訳)）(2017).『貧困と闘う知: 教育、医療、金融、ガバナンス』みすず書房.
• ジョセフ・ヒース（栗原 百代(訳)）(2014).『啓蒙思想2.0: 政治・経済・生活を正気に戻すために』NTT出版.
• 田辺 繁治 (2003).『生き方の人類学: 実践とは何か』講談社現代新書.
• 山本 貴光・吉川 浩満 (2020).『その悩み、エピクテトスなら、こう言うね。: 古代ローマの大賢人の教え』筑摩書房.
• 松村 圭一郎 (2020).『はみだしの人類学: ともに生きる方法』NHK出版.
• 松村 圭一郎 (2019).『これからの大学』春秋社.
• 松沢 哲郎(編) (2019).『心の進化を語ろう: 比較認知科学からの人間探究』岩波書店.
• 荒木 飛呂彦『ジョジョリオン』23, 集英社.