静岡大学 教育学部 英語教育講座 亘理研究室

抜群におもしろかった。

• 川上 未映子・村上 春樹 (2017).『みみずくは黄昏に飛びたつ』新潮社.

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研究室で貸し出し可です（自宅に持ち帰っている場合もあります）。

• Nattinger, J. R., & Decarrico, J. S. (1992). Lexical phrases and language teaching. Oxford University Press.
• 水本 篤(編) (2017).『ICTを活用した英語アカデミック・ライティング指導: 支援ツールの開発と実践』金星堂.
• トム・ガリー(監修)、研究社辞書編集部(編) (2017).『研究社 英語の数量表現辞典〈増補改訂版〉』研究社.
• 山見 由紀子・赤塚 麻里・久保田 一充 (2017).『子どもとはじめる英語発音とフォニックス』南雲堂.
• 笹島 茂 (編) (2011).『CLIL 新しい発想の授業: 理科や歴史を外国語で教える！？』三修社.
• 広瀬 友紀 (2017).『ちいさい言語学者の冒険: 子どもに学ぶことばの秘密』岩波書店.
• チョムスキー（福井 直樹・辻子 美保子(訳)）(2017).『統辞理論の諸相: 方法論序説』岩波書店.
• 久野 暲・高見 健一 (2017).『謎解きの英文法: 動詞』くろしお出版.
• 中野 弘三(編) (2017).『語はなぜ多義になるのか: コンテキストの作用を考える』朝倉書店.
• 東森 勲(編) (2017).『対話表現はなぜ必要なのか: 最新の理論で考える』朝倉書店.
• 中島 信夫(編) (2017).『発話の解釈はなぜ多様なのか: コミュニケーション能力の働きを考える』朝倉書店.
• 西口 光一 (2015).『対話原理と第二言語習得と教育: 第二言語教育におけるバフチン的アプローチ』くろしお出版.
• 高見 健一・行田 勇・大野 英樹(編) (2017).『〈不思議〉に満ちたことばの世界: 上』開拓社.
• 高見 健一・行田 勇・大野 英樹(編) (2017).『〈不思議〉に満ちたことばの世界: 下』開拓社.
• 島 越郎 (2015).『省略現象と文法理論』開拓社.
• 田中 秀毅 (2015).『英語と日本語における数量表現と関係節の解釈に関する記述的・理論的研究』開拓社.
• 亀田 達也 (2017).『モラルの起源: 実験社会科学からの問い』岩波書店.
• 中室 牧子・津川 友介 (2017).『「原因と結果」の経済学: データから真実を見抜く思考法』ダイヤモンド社.
• 田中 耕治・石井 英真・八田 幸恵・本所 恵・西岡 加名恵 (2017).『教育をよみとく: 教育学的探究のすすめ』有斐閣.
• 石井 英真 (2017).『中教審「答申」を読み解く: 新学習指導要領を使いこなし、質の高い授業を創造するために』日本標準.
• 石井 英真(編) (2017).『教師の資質・能力を高める！アクティブ・ラーニングを超えていく「研究する」教師へ』日本標準.
• 石井 英真(編) (2017).『小学校発 アクティブ・ラーニングを超える授業』日本標準.
• ホルト, J.（渡部 光・佐藤 郡衛(訳)）(1979).『教室のカルテ: なぜ、子供は失敗するのか』新泉社.
• ユーディット・シャランスキー（鈴木 仁子(訳)）(2016).『奇妙な孤島の物語: 私が行ったこともない、生涯行くこともないだろう50の島』河出書房新社.
• 『英語教育』66(2). 大修館書店.
• 諫山 創『進撃の巨人』22, 講談社.
• 松田 奈緒子『重版出来』9, 小学館.
• 吉田 秋生『海街diary 8 恋と巡礼』小学館.

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さる2月9、10日、ギリシャはアテネで開催されたTESOL Summit 2017に参加した。そこで感じたこと。

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