更新情報
- 2021年2月5日: [授業] 中級英語B
- 2021年1月6日: [授業] [英語学習法] TED Recommendations to Students 2020
- 2020年12月9日: [授業] 英語学習法
- 2020年11月24日: [授業] 教職実践演習
告知
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寄稿した石井 英真(編)『流行に踊る日本の教育』の執筆メンバーが登壇して、それぞれの担当章に関わるテーマをめぐって語り合う企画の第2弾が3月12日に開催されます。zoomでの参加受付は終了していますが、YouTube Live でも配信するので、時間がきたらクリックするだけで視聴できます。
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- 英語授業を語る会・静岡
- 次回#30: 調整中
- ELEC（一般財団法人英語教育協議会） のWebサイトに書評が掲載されました。
- 三省堂『TEN』で、Vol. 39より「リクツで納得！学校英文法の『文法』」を連載中です。
- 亘理 陽一 (2020).「リクツで納得！学校英文法の『文法』8: 素直にhardと言えなくて(Hard to say it’s hard)」『TEN』46, 11.
- 亘理 陽一 (2020).「リクツで納得！学校英文法の『文法』7: ケイタイは音の問題」『TEN』45, 11.
- 亘理 陽一 (2020).「リクツで納得！学校英文法の『文法』6: To be not, or not to be.」『TEN』44, 6.
- 亘理 陽一 (2019).「リクツで納得！学校英文法の『文法』5: Contradictory ideas go well together『TEN』43, 9.
- 亘理 陽一 (2019).「リクツで納得！学校英文法の『文法』4: All the questions from each student in every class」『TEN』42, 6.
- 亘理 陽一 (2019).「リクツで納得！学校英文法の『文法』3: 侮れない形容詞の意味」『TEN』41, 6.
- 亘理 陽一 (2018).「リクツで納得！学校英文法の『文法』2: 『同じ』だけど『違う』！ as … as …とsame」『TEN』40, 11.
- 亘理 陽一 (2018).「リクツで納得！学校英文法の『文法』1: someとanyはどう違う？」『TEN』39, 11.
最近の書籍・論文
- 亘理 陽一 (2021).「授業間課題と授業内活動の拡張的シークエンス: 教員養成課程専門科目『英語学習法」の深化と挑戦』」『The Promising Age 31: Special Issue in Honor of Megumi Uchida』, 175−187.
- 柴田 和樹・亘理 陽一 (2021).「ダイナミック・アセスメントに基づく小学校英語授業の談話分析」『静岡大学教育実践総合センター紀要』31, 219−228.
- 草薙 邦広・鬼田 崇作・亘理 陽一 (2021).「外国語教育研究の再現可能性: 素朴な認識の拒絶と追求姿勢の擁護」『広島外国語教育研究』24, 179–195.
- 常名 剛司・藤井 基貴・亘理 陽一 (2021).「CLILで繋ぐ小学校外国語教育と防災教育の統合実践」『静岡大学教育学部研究報告: 教科教育学篇』52, 32−42.
- 亘理 陽一 (2021).「外国語コミュニケーション」石井 英真(編)『流行に踊る日本の教育』（pp. 173–198）東洋館出版社.
- 亘理 陽一 (2020).「主体的に学習評価に取り組む態度を問う」『教育』896, 28–35.
- 亘理 陽一 (2020).「エビデンスに基づく教育は何をもたらすのか」『人間と教育』106, 20−27.
- 亘理 陽一 (2020).「共通テストを見据えたリスニングの指導方法: Before/While/After Listeningのサブスキルの豊富化」『CHART NETWORK』91, 2−5.
- Amano, S., & Watari, Y. (2020). Assessing the medium of instruction in EFL classrooms: A Shizuoka case study. Journal of the Chubu English Language Education Society, 49, 275-282.
発表・講演等
- 2021年: AILA 2021 Congress (Groningen, the Netherlands)
- Watari, Y., Terasawa, T., & Morita, M. (2021). How students in Japanese high school improve their proficiency of English in classroom: Implications and methodological challenges. Focused multimodal presentation (S084: Language teaching and learning in the classroom: challenges and opportunities for longitudinal research)