圧倒的に良かった。
- ドミニク・チェン (2020).『未来をつくる言葉: わかりあえなさをつなぐために』新潮社.
外国語教育の目的論を編み直そうとしている今出会えて良かった。
Category本
前の記事の最後で触れた「サブスキル」(sub-skills)は、新学習指導要領・外国語編で最も弱いところだと考えている。
昨年の某研修で話した内容をもとに、数研出版の「CHART NETWORK」に
- 亘理 陽一 (印刷中).「共通テストを見据えたリスニングの指導方法: Before/While/After Listeningのサブスキルの豊富化」『CHART NETWORK』91.
という記事を書いたので（「共通テスト」は編集部の依頼。5月刊行）、ここではスピーキングを例にサブスキルについて考えたい。スピーキングの技能とは一体何で、それを教えるとはいったいどういうことなのか。
研究室で貸し出し可です（自宅に持ち帰っている場合もあります）。
- Ellis, R., Skehan, P., Li, S., Shintani, N., & Lambert, C. (2019). Task-based language teaching: Theory and practice. Cambridge University Press.
- Hiver, P., & Al-Hoorie, A. H. (2019). Research methods for complexity theory in applied linguistics. Multilingual Matters.
- Depraetere, I. & Langford, C. (2019). Advanced English grammar: A linguistic approach. Bloomsbury.
- Schatzberg, E. (2018). Technology: Critical history of a concept. The University of Chicago Press.
- Pridham, F. (2001). The language of conversation. Routledge.
- Cornbleet, S., & Carter, R. (2001). The language of speech and writing. Routledge.
- 衣笠 忠司 (2014).『英語学習者のための Google・英辞郎検索術』開拓社.
- 衣笠 忠司 (2010).『Google検索による英語語法学習・研究法』開拓社.
- ユーリア・エンゲストローム（山住 勝広(訳)）(2020).『拡張による学習 完訳増補版: 発達研究への活動理論からのアプローチ』新曜社.
- 本田 由紀 (2020).『教育は何を評価してきたのか』岩波書店.
- 内田 良・広田 照幸・高橋 哲・嶋崎 量・斉藤 ひでみ (2020).『迷走する教員の働き方改革: 変形労働時間制を考える』岩波書店.
- 相馬 伸一 (2019).『しょうせつ教育原論202X』晃洋書房.
- アリソン・ゴプニック（渡会 圭子(訳)）(2019).『思いどおりになんて育たない: 反ペアレンティングの科学』森北出版.
- 福森 伸 (2019).『ありのままがあるところ』晶文社.
- 浜田 宏・石田 淳・清水 裕士 (2019).『社会科学のための ベイズ統計モデリング』朝倉書店.
- 貴戸 理恵 (2018).『「コミュ障」の社会学』青土社.
- ドミニク・チェン (2020).『未来をつくる言葉: わかりあえなさをつなぐために』新潮社.
- 中島 秀之・ドミニク・チェン (2018).『人工知能革命の真実: シンギュラリティの世界』ワック.
- ネットワーク編集委員会 (編)『授業づくりネットワーク』35, 学事出版.
- 山下 和美『ランド』10, 講談社.
- 原 泰久『キングダム』57, 集英社.
Twitterで #新大学生に勧めたい10冊 というタグが流れてきた。私が順番込みでオススメする10冊と超短評。
究極を言えば手当たり次第になんでも読めばいいのが大学生の読書だが、そうは言ってもブックガイドが溢れる実態があり、敢えてそこを取捨選択して提示するのがキュレーターの真価なわけで（リンクは画像をクリック）。
後輩の活躍が勝手に自分のことのように喜ばしい、
- マーク・ブレイ&オーラ・クウォ（森・早坂・佐久間・田中・高嶋・大和(訳)）(2019).『塾: 私的補習ルールの国際比較』東信堂.
読者に分かりやすいように「塾」と冠されているが、原題はRegulating private tutoring for public good: policy options for supplementary education in Asiaである。学習塾を考えるためというより、教育に関する制度設計と調整を、狭い学校（いわゆる一条校）の範囲だけでなく、社会全体で考えるための視点を提供してくれる文献として重要だと感じた。
© 2020 静岡大学 教育学部 英語教育講座 亘理研究室
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