[レビュー028] タスクに基づく言語教育における教師の役割（Van den Branden, 2016）

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ARAL最新号の読書会。10回目は、

• Van den Branden, K. (2016). The role of teachers in task-based language education. Annual Review of Applied Linguistics, 36, 164–181. http://doi.org/10.1017/S0267190515000070

の報告を私が担当した。

• 報告ハンドアウト

今回もハンドアウトを公開して、まとめは省略。

ハンドアウト中で言及した参考文献:

• Bill & Melinda Gates Foundation. (2010). Learning about teaching: Initial findings from the Measures of Effective Teaching Project. [PDF]
• Guilloteaux, M. J., & Dörnyei, Z. (2008). Motivating language learners: A classroom-oriented investigation of the effects of motivational strategies on student motivation. TESOL Quarterly, 42, 1, 55–77. http://doi.org/10.1002/j.1545-7249.2008.tb00207.x
• Hattie, J. (2012). Visible learning for teachers: Maximizing impact on learning. Routledge.
• 和泉 伸一 (2009)『「フォーカス・オン・フォーム」を取り入れた新しい英語教育』大修館書店.
• 松村 昌紀 (2012).『タスクを活用した英語授業のデザイン』大修館書店.
• Norris, J. (2015). Thinking and acting programmatically in task-based language teaching. In M. Bygate (Ed.), Domains and directions in the development of TBLT (pp. 27–57). Amsterdam: John Benjamins.
• Van Gorp, K., & Van den Branden, K. (2015). Teachers, pupils and tasks: The genesis of dynamic learning opportunities. System, 54, 28–39. http://dx.doi.org/10.1016/j.system.2015.04.018
• 亘理 陽一 (2014).「教員養成課程における研究法指導の意義と課題：英語教育リサーチメソッドの実践」『静岡大学教育学部研究報告（教科教育学篇）』45, 105–115.
• 亘理 陽一 (2015)「英語教育論を『逆撫で』する」第8回山口県英語教育フォーラム.