研究室で貸し出し可です（自宅に持ち帰っている場合もあります）。
- Roehr-Brackin, K. (2018). Metalinguistic awareness and second language acquisition. Routledge.
- Tyler, A. E., Ortega, L., Uno, M., Park, H. I. (Eds.). (2018). Usage-inspired L2 instruction: Researched pedagogy. John Benjamins.
- Siemund, P. (2018). Speech acts and clause types: English in a cross-linguistic context. Oxford University Press.
- Illeris, K. (Ed.). (2018). Contemporary theories of learning: learning theorists … in their own words (2nd Ed.). Rutledge. [Kindle]
- ナンシー・アトウェル（小坂 敦子・澤田 英輔・吉田 新一郎(訳)）(2018).『イン・ザ・ミドル: ナンシー・アトウェルの教室』三省堂.
- キース・E・スタノヴィッチ（金坂 弥起ほか(訳)）(2016).『心理学をまじめに考える方法: 真実を見抜く批判的思考』誠信書房.
日本教育学会第77回大会（宮城教育大学、8月30日〜9月1日）で、8月30日に自由研究発表の司会、9月1日に自身の発表をします。日本教育学会での発表はD1の時以来、なんと14年ぶり。英語教育系学会では選ばないようなテーマで、かつ今のタイミングを逃すと（1年半前の北大での研究会報告をベースとするものの）時宜的にも自分の研究計画的も取り組まないような気がして、以下のタイトルで。
- 【一般 A- 6】教育方法・教育課程(b): 亘理 陽一「英語教育はパーフェクショニズムを超えられるか: 変容学習論からの目的論再考」
本発表は、現在進められている大学入試制度改革を中心とする英語教育政策に対する批判の性格を持っていますが、その主たる目的は、学校教育の一環としての外国語教育の内、履修させることが原則とされている英語の扱いに議論を限定し、その教育目的について原理的考察を与えることにあります。一応、要旨提出期限は過ぎたので、参考文献の詳細表示を兼ねて公開する次第です（下線は要旨集では傍点）。
外国語メディア学会（LET）第58回全国研究大会（千里ライフセンター、8月7〜9日）で、9日に開催されるパネルディスカッション「大学入試改革は、高校英語教育での四技能統合を推進するのか？」（登壇者: 柳瀬陽介・寺沢拓敬・松井孝志・亘理陽一）の登壇者を務めます。
全体について詳しくは、コーディネーターの柳瀬先生のWebページをご参照ください。
- 亘理陽一「高校英語授業と大学入試改革の距離と溝」
私は、上記の内容で報告をする予定ですが、勤務先の短期留学引率業務が入ってしまい、当日、会場に行くことが叶わなくなってしまいました。報告の録画映像、および当日Skype通信での参加となりますので、あらかじめご了承ください。
スライドはこちらです。
資料で引用している林野 (1969)は、
- 林野 滋樹 (1969)「各教科の教育課程: 外国語科」城戸幡太郎(編)『教育課程の構造』日本標準テスト研究会.
です。
私は末席のオマケのオカズの箸休めみたいなものですから、後のお三方を中心とするパネル・ディスカッションの盛り上がりに全く問題はないと信じておりますが、会場にお越しくださる皆さんに直接お目にかかることができず申し訳なく思う次第です。絶妙な時間差で国際感を醸し出しつつ、心理的距離を感じさせない遠隔参加を目指します。
Rを使わない人にはなんのこっちゃという話で恐縮だが、院生とまだまだやっています。下巻に進んで、
- 今井 耕介（粕谷 祐子・原田 勝孝・久保 浩樹(訳)）(2018).『社会科学のためのデータ分析入門(下)』岩波書店.
の第6章。6章の練習問題の1（エニグマの数学）は、簡易版のエニグマ暗号機の組み合わせの数を計算したり、アルファベットの変換を実装しちゃおうぜというもの（エニグマについてはこちらなどを参照）。こういうのは俄然萌えるかつ燃える（P(萌かつ燃)=P(萌|燃)P(燃)=P(燃|萌)P(萌)）。
研究室で貸し出し可です（自宅に持ち帰っている場合もあります）。
- Cohen, A. D. (2018). Learning pragmatics from native and nonnative language teachers. Multilingual Matters.
- Ortega, L., & Han, Z. (Eds.). (2017). Complexity theory and language development: In celebration of Diane Larsen-Freeman. John Benjamins.
- Niemeier, S. (2017). Task-based grammar teaching of English: Where cognitive grammar and task-based language teaching meet. Narr Dr. Gunter.
- Wood, D. (Ed.). (2012). Perspectives on formulaic language: Acquisition and communication. Continuum.
- Klassen, J. (2017). We found a hat. Walker Books.
- Barnett, M. and Klassen, J. (2015). Sam and Dave dig a hole. Walker Books.
- Klassen, J. (2014). This is not my hat. Walker Books.
- Klassen, J. (2012). I want my hat back. Walker Books.
- 胡子 美由紀 (2018).『中学英語 生徒がどんどん話せるようになる! 即興スピーキング活動』学陽書房.
- 南風原 朝和(編) (2018).『検証 迷走する英語入試: スピーキング導入と民間委託』岩波書店.
- 吉村 紀子・中山 峰治 (2018).『第二言語習得研究への誘い: 理論から実証へ』くろしお出版.
- 米倉 綽・中村 芳久(編) (2018).『英語学が語るもの』くろしお出版.
- 尾野 治彦 (2018).『「視点」の違いから見る: 日英語の表現と文化の比較』開拓社.
- 安藤 邦男 (2018).『ことわざから探る: 英米人の知恵と考え方』開拓社.
- 遊佐 典昭 (編) (2018).『言語の獲得・進化・変化』開拓社.
- 西村 義樹 (編) (2018).『認知文法論I』大修館書店.
- ウィリアム・クロフト（山梨 正明(監訳)、渋谷 良方(訳) (2018).『ラディカル構文文法: 類型論的視点から見た統語理論』研究社.
- 古田 徹也 (2018).『言葉の魂の哲学』講談社.
- 中村 高康 (2018).『暴走する能力主義』筑摩書房.
- アンソニー・ギデンズ（門田 健一(訳)）(2015).『社会の構成』勁草書房.
- アンソニー・ギデンズ（松尾 精文・小幡 正敏・藤井 達也(訳)）(2000).『社会学の新しい方法規準: 理解社会学の共感的批判[第二版]』而立書房.
- アレキシス・ウィギンズ（吉田 新一郎(訳)）(2018).『最高の授業: スパイダー討論が教室を変える』新評論.
- 下司 晶 (2016).『教育思想のポストモダン: 戦後教育学を超えて』勁草書房.
- 浅沼 茂・奈須 正裕 (編)(2016).『カリキュラムと学習過程』放送大学教育振興会.
- 油布 佐和子(編) (2015).『現代日本の教師: 仕事と役割』放送大学教育振興会.
- 小川 正人・岩永 雅也(編) (2015).『日本の教育改革』放送大学教育振興会.
- 山鳥 重 (2018).『「気づく」とはどういうことか』筑摩書房.
- 豊田 秀樹 (2017).『心理統計法: 有意性検定からの脱却』放送大学教育振興会.
- 西山 敏樹・鈴木 亮子・大西 幸周 (2013).『データ収集・分析入門: 社会を効果的に読み解く技法』慶應義塾大学出版会.
- C.R.ラオ（柳井 晴夫・田栗 正章 ・藤越 康祝(訳)）(2010).『統計学とは何か: 偶然を生かす』筑摩書房.
- 三田紀房『アルキメデスの大戦』10, 講談社.
- ヤマザキマリ＆とり・みき『プリニウス』7, 新潮社.
- 石塚 真一『BLUE GIANT SUPREME』5, 小学館.
研究室で貸し出し可です（自宅に持ち帰っている場合もあります）。
- Berkson, W., & Wettersten, J. (1984). Learning from error: Karl Popper’s psychology of learning. Open Court.
- 村端 五郎 (2018).『英語教育のパラダイムシフト: 小学校英語の充実に向けて』松柏社.
- 山田 誠志 (2018).『自分の本当の気持ちを「考えながら話す」小学校英語授業: 使いながら身に付ける英語教育の実現』日本標準.
- 紅野 謙介・清水 良典(編)『高校生のための近現代文学ベーシック ちくま小説入門』筑摩書房.
- 高橋 英光・野村 益寛・森 雄一(編) (2018).『認知言語学とは何か: あの先生に聞いてみよう』くろしお出版.
- 滝浦 真人 (2018).『新しい言語学: 心理と社会から見る人間の学』放送大学教育振興会.
- 西原 哲雄(編) (2017).『心理言語学』朝倉書店.
- 清水崇文 (2017).『雑談の正体: ぜんぜん“雑”じゃない、大切なコミュニケーションの話』凡人社.
- 村田和代・井出里咲子(編) (2016).『雑談の美学: 言語研究からの再考』ひつじ書房.
- 角岡 賢一 (編) (2016).『機能文法による日本語モダリティ研究』くろしお出版.
- 益岡 隆志 (編) (2004).『主題の対照』くろしお出版.
- レナート・デクラーク（安井 稔(訳)）(1994).『現代英文法総論』開拓社.
- 伊藤 崇 (2018)『学びのエクササイズ 子どもの発達とことば』ひつじ書房.
- 佐伯 胖・刑部 育子・苅宿 俊文 (2018).『ビデオによるリフレクション入門: 実践の多義創発性を拓く』東京大学出版会.
- ヴァスデヴィ・レディ、松沢 哲郎・下條 信輔・佐伯胖・當眞 千賀子(2017).『発達心理学の新しいパラダイム: 人間科学の「二人称的アプローチ」』中山書店.
- ヴァスデヴィ・レディ（佐伯 胖(訳)）(2015).『驚くべき乳幼児の心の世界』ミネルヴァ書房.
- 小針誠 (2018).『アクティブラーニング: 学校教育の理想と現実』講談社. [Kindle]
- 諏訪 正樹 (2018).『身体が生み出すクリエイティブ』筑摩書房.
- ローレンス・M.ブラマー＆ジンジャー マクドナルド（堀越 勝・大江 悠樹・新明 一星・藤原 健志(訳)）(2011).『対人援助のプロセスとスキル: 関係性を通した心の支援』金子書房.
- マルク・ブロック（高橋 清徳(訳)）(2017).『比較史の方法』講談社.
- こざき 亜衣『あさひなぐ』26, 小学館.
- 市川 春子『虫と歌 市川春子作品集』講談社.
- 市川 春子『25時のバカンス 市川春子作品集(2)』講談社.
Rを使わない人にはなんのこっちゃという話で恐縮だが、院生と、
- 今井 耕介（粕谷 祐子・原田 勝孝・久保 浩樹(訳)）(2018).『社会科学のためのデータ分析入門(上)』岩波書店.
に格闘する日々。個人的には練習問題の答えが載っていないのがいい。馴染みのない事象が例となることが多いのがツラいとはいえ、その章の内容との対応でよく考えて配置されており、かなり頭をひねることになる。ググっても解決しないところで、久々に感じるソリッド感にヒリヒリする。
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